Grundskola 1–9 i Västra Frölunda, GöteborgGöteborgs kommun236 elever
Skolans viktigaste tal, jämförda med riket. Varje avsnitt nedan går på djupet.
Hur det gick för de elever som gick ut skolan.
Andel av avgångseleverna som uppfyllde betygskriterierna i samtliga ämnen de läst. Skolan ligger på plats 1 146 av 1 192 i landet.
Genomsnittligt meritvärde för avgångseleverna i årskurs 9, räknat på 17 ämnen. Varje betyg ger poäng från E (10) till A (20), och de sexton bästa plus moderna språk summeras. Maximalt 340 poäng. Skolan ligger på plats 1 156 av 1 192 i landet.
Skillnaden mellan andelen elever som nådde kunskapskraven och den andel modellen förutsäger utifrån elevsammansättningen. Skolan ligger på plats 1 399 av 1 443 i landet.
Skillnaden mellan skolans faktiska meritvärde och det värde Skolverkets modell förutsäger utifrån föräldrarnas utbildningsnivå, andelen nyinvandrade och könsfördelningen. Positivt betyder att eleverna presterar bättre än bakgrunden förutsäger. Detta är det närmaste ett mått på vad skolan själv tillför. Skolan ligger på plats 1 407 av 1 443 i landet.
Det meritvärde Skolverkets modell förutsäger för skolan givet elevsammansättningen. Säger ingenting om skolans kvalitet – det är referenspunkten avvikelsen mäts mot.
Lärarnas behörighet och hur många elever det går per lärare.
Antal elever per lärarheltid. Lågt tal betyder mer lärartid per elev, men skiljer sig systematiskt mellan yrkesprogram och högskoleförberedande program. Skolan ligger på plats 374 av 4 150 i landet.
Antal tjänstgörande förstelärare. Ett karriärsteg som kräver dokumenterat skicklig undervisning, så antalet säger något om lärarkårens erfarenhet. Skolan ligger på plats 382 av 1 650 i landet.
Antal lärartjänster omräknat till heltider. Används för att räkna fram lärartätheten och säger lite på egen hand – en stor skola har fler lärare.
Andel av lärarna (heltidstjänster) med lärarlegitimation och behörighet i minst ett ämne de undervisar i. Skolan ligger på plats 2 882 av 3 738 i landet.
Heltidstjänster som studie- och yrkesvägledare. Relevant just i årskurs 9, när gymnasievalet ska göras. Uppgiften saknas i Skolverkets statistik för den här perioden.
Andel av lärarnas heltidstjänster som är tillsvidareanställningar. Låg andel betyder hög personalomsättning, vilket eleverna märker av. Skolan ligger på plats 1 av 4 000 i landet.
Vilka som går på skolan. Detta är förutsättningar, inte kvalitetsmått – men de förklarar en stor del av skillnaderna i resultat mellan skolor.
Andel av eleverna som är kvinnor.
Andel elever som varit i Sverige kortare tid än fyra år. Bakgrundsuppgift som ingår i SALSA-modellen, inte ett kvalitetsmått.
Totalt antal elever på skolenheten. Skolverket avrundar uppgiften.
Antal elever som lämnade årskurs 9. Underlaget för betygsmåtten – en skola med tolv avgångselever ger tal som slumpen dominerar.
Genomsnittlig utbildningsnivå bland elevernas föräldrar, på Skolverkets skala. Bakgrundsuppgift, inte ett kvalitetsmått – den finns här för att förklara SALSA-modellen.
Andel elever där minst en förälder har eftergymnasial utbildning. Den enskilt starkaste förklaringen till skillnader i betyg mellan skolor, och därför nödvändig för att läsa resultaten rätt.
Andel elever födda utomlands, eller födda i Sverige med båda föräldrarna födda utomlands. Redovisas som bakgrund till resultaten, inte som ett mått på skolan.
Hur många som blev behöriga till nästa steg i utbildningen.
Andel behöriga till ekonomi-, humanistiska och samhällsvetenskapsprogrammen. Skolan ligger på plats 1 004 av 1 061 i landet.
Andel behöriga till naturvetenskaps- och teknikprogrammen, som kräver godkänt i fler ämnen än yrkesprogrammen. Skolan ligger på plats 1 032 av 1 086 i landet.
Andel av avgångseleverna som blev behöriga till ett yrkesprogram på gymnasiet. Kräver godkänt i svenska, engelska, matematik och minst fem ämnen till. Det är den siffra som har störst direkt konsekvens för eleven. Skolan ligger på plats 988 av 1 031 i landet.
Skolinspektionens enkät till elever, undervisande lärare och vårdnadshavare. Det här är den enda källan på sidan som säger något om hur skolan upplevs – allt annat är utfall och resurser. Grupperna svarar på olika frågor och redovisas var för sig.
2026 · 16 av 20 svarade (80 %)
Index 0–10, högre är bättre. Strecket i stapeln visar riket. Talet längst till höger är förändringen sedan 2024.
2026 · 32 av 34 svarade (94 %)
Index 0–10, högre är bättre. Strecket i stapeln visar riket. Talet längst till höger är förändringen sedan 2024.
2026 · 22 av 27 svarade (81 %)
Index 0–10, högre är bättre. Strecket i stapeln visar riket. Talet längst till höger är förändringen sedan 2024.
2026 · 12 av 39 svarade (31 %)
Index 0–10, högre är bättre. Strecket i stapeln visar riket. Talet längst till höger är förändringen sedan 2024.
2024 · 16 av 30 svarade (53 %)
Index 0–10, högre är bättre. Strecket i stapeln visar riket. Talet längst till höger är förändringen sedan 2022.
2026 · 43 av 237 svarade (18 %)
Index 0–10, högre är bättre. Strecket i stapeln visar riket. Talet längst till höger är förändringen sedan 2024.
Ett tal säger lite ensamt. Fördelningen visar hur tätt fältet är där skolan står, och percentilen hur stor andel av landets skolor den slår.
Alla 1 587 skolor med redovisat värde, intervall om 10
Andel av rikets rankade skolor som skolan slår
Kommunens och rikets värden är medianer bland skolor med redovisad statistik. Medianen svarar på hur en typisk skola ser ut, medan ett medelvärde dras mot de stora skolorna.
Median bland grundskolor i Göteborg
Tillsynsbeslut och kvalitetsgranskningar, hämtade och lästa ur Skolinspektionens publicerade handlingar. Ett beslut kan konstatera brister som huvudmannen måste åtgärda – och en uppföljning kan visa att de är åtgärdade. Alla tillsynsärenden →
Skolinspektionen har avslutat ärendet.
Skolinspektionen krävde att huvudmannen åtgärdar brister inom en viss tid, och att åtgärderna redovisas skriftligt.
”Skolinspektionen förelägger med stöd av 26 kap. 10 § skollagen (2010:800) Göteborgs kommun att senast måndag den 10 juni 2024 ha vidtagit nedan angivna åtgärder avseende brister rörande extra anpassningar, arbetet mot kränkande behandling samt extra studietid.”
En brist konstaterades, men Skolinspektionen valde att inte ingripa – oftast för att den var mindre allvarlig eller redan åtgärdad.
”Skolinspektionen avstår med stöd av 26 kap. 12 § p. 3 skollagen (2010:800) från att ingripa mot Göteborgs kommun avseende brister rörande trygghet och studiero samt arbete mot kränkande behandling.”
Skolinspektionen krävde att huvudmannen åtgärdar brister inom en viss tid, och att åtgärderna redovisas skriftligt.
”Skolinspektionen bedömer att det under lång tid förelegat brister inom områdena trygghet, studiero och särskilt stöd vid Frölundaskolan F-9, som försvårar elevernas möjligheter att nå målen för utbildningen.”
Åtgärderna skulle redovisas senast 2022-09-21.
Skolenkäten besvaras av elever, vårdnadshavare och personal. Vid ombedömning rättar Skolinspektionen om ett urval av skolans nationella prov – skillnaden mot skolans egen rättning säger något om hur generöst den bedömer.
Varje tal på den här sidan kommer från en publicerad tabell hos Skolverket. Här är de, med länk till originalfilen.
Skolverket – Sök statistik (Excel-uttag). Hämtad 2026-08-17.